怀念苏老师
钱卫良
得知苏老师走了，虽然并不是完全没有心理准备，内心还是有什么东西往下沉了一下。
我记得最初跟着苏老师读硕士，他的话犹言在耳：读物理要看淡名利，要能坦然接受一个事实，即你可能远远比不上那些不仅比自己聪明而且比自己更努力的人，他问我想清楚了没有。就像很多长辈和小孩对话的情形，我当时满口答应，但是准确理解苏老师那番话的涵义，还需要等很多年以后。不过当时苏老师紧接着又说了一句，“其实做物理挺有意思的”。
让我今天心里稍稍踏实点的是，即便做的再不怎么样，我的确认可苏老师的说法，做物理挺有意思的。我想，这是我在苏老师指引的方向上，能够继续以笨拙的姿势坚持着事实上可能是原地划水的主要动力吧。九泉之下，希望老师不要太失望。
我在95年初进入复旦理科班学习。因为之前在复旦听过大多数普物课，所以进了大学就争取尽量只参加考试而争取免修。但当时的班主任方老师叮嘱我，热学是一位很资深的教授上的，肯定值得你好好听。这是我第一次和苏老师接触。
那时候在晚自习时段，有主要针对本科生的科研讲座，苏老师和王老师当时刚完成关于“存在两类不同的极端黑洞”的工作，因此也成为讲座题目。记得苏老师开场说：“我们最近和霍金吵了一架！”苏老师人称“苏大侠”，他给讲座时大教室一般总被围得的水泄不通，坐在中间的我不无自豪：台上的那位可是我导师。
苏老师的课和讲座都很受学生欢迎，我想究其原因，可能是因为苏老师是少数能把武侠小说、红楼梦里的情节和前沿进展结合在一起“侃”的理论物理学家。我从开始读研到博士毕业，几乎没有间断的在做苏老师的助教，所以完整的听过好几次那些年他讲授的量子力学和统计力学。那段经历，对自己相关基础知识以及教学实践的潜移默化的影响，不言而喻。
苏老师上课声音洪亮，百人规模的大教室不需要用麦克风，中间也不休息，一次讲完。而更重要的是内容本身，学生只要正常听他课，大都能自然的跟着苏老师的思路走，完全不会分心。我自己上了好几年课以后，才知道这个境界难以企及。
教研组会，苏老师和我们提到的一个说法是“夹缝中求生存” 。我理解是指在核物理和广义相对论两个领域间，就每个领域内部不同课题之间发掘有意义的亮点。王老师回复旦后，组会经常涉及两个不同方向上的科研进展讨论。我觉得很幸运，那时候苏老师并没有分开两个组会，虽然这些组会，和苏老师经常邀请过来的各类报告，让当时坐在下面的我经常什么也听不懂，并且觉得这种无知很不应该。慢慢的，这样的压力部分转化成了的动力。
平心而论，我在本科和研究生阶段花的精力并不真正对得起导师的期望。虽然对外苏老师以严厉著称，但对我，他几乎没有以我今天看来完全应得的方式批评过我。尽管苏老师比我父母还要年长，但他从来都是以朋友的方式和我们交流。苏老师对学生的关心浸润在很多细节里，很多事情也都是我随着年龄增长，才一点一点慢慢体会到。
苏老师走了，留下的，是他作为先驱对中国理论物理的深远影响，呕心沥血循循善诱的四大物理教程，对他的学生还有朋友，还有苏版的“聪明累”，和深深的思念。
